如何做好幼小衔接,帮助孩子做好情绪管理!

父母对于孩子的未来有着各种各样的幻想和焦虑。从幼儿园迈入小学,对孩子来说,不仅是学习环境的转变,还包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素变化。


幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期,它起着承上启下的作用,如果处理不慎,会对幼儿日后的发展带来不利的影响。不少家长在给孩子进行幼小衔接教育时,普遍存在两个典型误区:


1.只强调知识的衔接
这些家长在幼小衔接中只强调知识的衔接,误认为幼小衔接是让孩子提前学习小学的知识,他们将上各种幼小衔接班作为幼小衔接的主要方法。但许多在幼儿园表现稳定,也很聪明的孩子,在上小学以后难以适应,甚至往往会遭遇来自学习和生活上的各种障碍,导致不适应小学的生活。


2.认为幼小衔接就是暑假突击训练

这些家长在孩子开学前的暑假才开始做突击性的衔接工作,期待在短时间内培养好孩子学习习惯和生活习惯等,但忽略了孩子在各种生活能力和学习习惯的日积月累。


孩子在学习上精神状态差、专注力差导致学习分心,回家后不能独立完成作业;自信心不足导致学习畏难,碰到不会做的题目容易有情绪;记忆水平差导致学习效率低,生字、单词、公式总是记不住;主动性弱导致学习潜力得不到发掘;课堂规则意识薄弱导致经常被老师批评;课堂思维能力僵化导致课堂反映慢,学习竞争力不足;过于以自我为中心,学习依赖于兴趣,导致学习偏科。以前这些情况不仅仅是因为知识学习和生活习惯衔接不上,更重要的是孩子的情绪往往被忽视,重视孩子的情绪,培养孩子自信心最关重要。


在美国,情绪与社会性发展就被纳入幼儿学前准备的范畴,具体包括自信心、坚持性、自我认同、情绪表达、遵守社会规则、助人问题、对他人感受的同理心等。

从长远来看,孩子的社会适应重要性不亚于他们的学习能力。帮助孩子们学会情绪管理,对他们的社会交往及新环境的适应非常有用。

No.1

帮孩子建立积极情绪


人为了美好的目标,往往会建立积极的情绪。为此,我们在评价孩子的时候,父母应该扬长避短。比如孩子由于肢体不协调,在练习游泳的时候,家长们就要鼓励他有勇气、敢于尝试。


No.2

解决孩子的坏脾气


学龄前的孩子,语言和理解能力还在发育期,可能无法准确的表达自己的情绪。这时候孩子突然很愤怒、悲伤、大哭,实际上是孩子迫切的想要表达,但她能力有限,没找到一个合适的渠道。

建议家长不要在孩子发脾气的时候,尝试压制他,或者讲道理。


可以把孩子带到一个房间,等孩子自己哭完;或者走开让孩子自己冷静一下,亦或给孩子一个玩具,让孩子通过玩具发泄一下。等孩子缓过来,平静了,再询问和讲道理,帮助孩子获得控制情绪的能力。


让孩子知道,有情绪不要忍着,可以发泄出来,但不要用自己的情绪伤害别人。

No.3

承认他的情绪和他共情


每个人都会自己的情绪时刻,无论是疲倦还是成绩变差时,都会有一些难以被调动情绪的时候。

家长多鼓励孩子正确认识自己的情绪,与他共情,才是对他成长有利的事情。

家人的理解支持,不一定有助于事情的解决,但至少能让负面情绪得到释放。比如,孩子考试考砸了,这对她来说可能非常非常重要,这个时候,你不能骂他,得鼓励他这次失误考砸了没什么大不了的,下次好好发挥。

当孩子的情绪得到承认,得到理解,他们往往可以自己站起来。

No.4

帮助孩子解决他们的人际压力


有些家长常常发现自己的孩子,在日常和别人相处过程中,常常出现冲突和矛盾。

这可能是由三个方面的原因造成的,一方面是受到了身边人特别是家长的影响,比如孩子不肯放下手机,做出超乎想象的破坏行为时,一些家长往往情绪失控,怒吼或者暴揍一顿。

但这样的权威和暴力当下可以震慑孩子,可最终对于解决问题无济于事。

另一方面,有些孩子是想通过这种方式获得家长的关注。有些家长忙于工作,与孩子相处互动时间不够,情感上有所疏离。


这种情况下的孩子触觉很敏感,需要进行触觉类项目的刺激来改善孩子在触觉方面的行为状况。

除此之外,孩子的暴力行为也有可能是受了电视当中打打杀杀的节目所影响。这时候就要家长对孩子看的电视内容做一点限制和管控了。


幼小衔接不仅有知识,还有学习能力培养、学习习惯培养、行为习惯培养、社会适应性培养等。而不管是习惯、能力的培养,还是孩子社会适应性的培养都不可能一蹴而就,而帮助孩子学会情绪管理对社会交往以及新环境的适应是非常有用的。因此,如果幼小衔接要想有好的效果,家长也一定要积极参与。


 
 
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